Trong nhiều năm qua, câu chuyện thăng hạng chức danh nghề nghiệp của giáo viên vẫn luôn là nỗi trăn trở lớn của đội ngũ nhà giáo. Dù đã đủ thời gian công tác, hoàn thành đầy đủ tiêu chuẩn, chứng chỉ, hồ sơ hợp lệ, nhưng không ít giáo viên vẫn phải… chờ đợi trong vô vọng. Nguyên nhân không nằm ở năng lực, cũng không phải do thiếu điều kiện, mà bởi một “rào cản” mang tên chỉ tiêu trần.
Thực tế cho thấy, việc áp chỉ tiêu thăng hạng cứng theo tỷ lệ khiến quyền lợi chính đáng của giáo viên bị treo lơ lửng. Có nơi giáo viên đạt chuẩn nhiều hơn chỉ tiêu được giao, dẫn đến cảnh người đủ điều kiện vẫn phải xếp hàng chờ năm này qua năm khác. Trong khi đó, thăng hạng không chỉ là câu chuyện tiền lương, mà còn là sự ghi nhận, là động lực nghề nghiệp, là niềm tin để giáo viên yên tâm gắn bó lâu dài với ngành.
Việc đề xuất bỏ chỉ tiêu trần trong thăng hạng giáo viên vì thế nhận được sự đồng tình lớn. Nếu giáo viên đáp ứng đầy đủ tiêu chuẩn theo quy định, có quá trình công tác rõ ràng, được đánh giá minh bạch, thì cần được xét thăng hạng kịp thời, không nên phụ thuộc vào “suất” hay tỷ lệ phân bổ hành chính. Thăng hạng phải dựa trên năng lực và điều kiện thực tế, không nên trở thành cuộc chờ đợi may rủi.
Bỏ chỉ tiêu trần cũng góp phần tạo sự công bằng giữa các địa phương, hạn chế tình trạng nơi làm nhanh – nơi làm chậm, nơi được xét – nơi “đóng băng” nhiều năm. Quan trọng hơn, điều này sẽ giúp giáo viên thấy rằng sự cố gắng của mình được ghi nhận xứng đáng, không bị rào cản cơ chế làm nản lòng.
Ngành giáo dục đang cần giữ chân và tiếp thêm động lực cho đội ngũ giáo viên. Muốn vậy, chính sách phải đi cùng thực tiễn, tháo gỡ những “nút thắt” đã tồn tại quá lâu. Bỏ chỉ tiêu trần trong thăng hạng không chỉ là một đề xuất mang tính kỹ thuật, mà là mong mỏi chính đáng của hàng trăm nghìn nhà giáo đang ngày ngày âm thầm cống hiến.
Đã đến lúc chấm dứt cảnh giáo viên mòn mỏi chờ thăng hạng – để sự công bằng, minh bạch và động lực nghề nghiệp thực sự được đặt đúng vị trí.